螳螂捕食蜘蛛！
等等，再看看！
好像不太对？看看螳螂的头，螳螂的腹部。
哇！这竟然是蜘蛛捕食螳螂的画面！
事情发生是这样的：我们一行人在热带雨林夜观，大家看到了这幅画面，走在前面的小朋友感慨一声：“哦！螳螂捕猎！”，然后就接着往前继续走。
另一个小朋友和我走在后面，看到这幅画面的时候，都觉得有点奇怪，于是又仔细观察了一下。
首先，发现这个螳螂的站姿有点怪，好像没有任何着力点；然后再看看螳螂的腹部，好像已经干瘪发黑了，目光在顺着往上走，螳螂的眼睛已经全部黑掉了。
原来，这并不是螳螂在捕猎，而是螳螂被一只蜘蛛在猎杀！
于是，我们叫住了前面的小伙伴，才留下了这张珍贵的照片。
回来后，我们咨询了蜘蛛方面的专家，这只捕食巨物的毒蜘蛛可能是八斑板蟹蛛，因为只有蜘蛛腹面的留影，所以不能确定具体的种类。它注射毒液到猎物体内，再酣畅吸食鲜美的肉粥。
我们一直都在思考自然教育，究竟可以给孩子带来什么样的影响？这个小小的插曲中，哪个环节对孩子来说最重要呢？是孩子们在热带雨林夜间徒步吗？是他们知道热带雨林有一种蜘蛛叫八斑板蟹蛛吗？是他们知道这种蜘蛛可以捕食比自己大几倍的巨型猎物吗？
当然，所有的一切对于孩子来说都是童年的难忘回忆。但是，孩子质疑这可能不是螳螂捕食蜘蛛、停下脚步仔细观察、并得出结论的小瞬间，让我们更加惊喜和感动，因为这代表着发现问题——产生疑问——观察验证——得出结论。虽然这个小小的过程简单的不能再简单，但是对于一个孩子来说，可能就是因为好奇而自发形成的观察、思考方式。
王正寰教授在上海自然教育论坛也说过：希望通过自然教育培养会思考的下一代。人们说启发思考的教育、尊重个体的教育是好的教育。
那好的教育离孩子们有多远呢？
也许就是从家门口走向自然的距离：
通过观察自然、学会思考和质疑，在漫漫人生路上，有选择有热爱有坚持。
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