因为三件事，失踪人口回归
1郑钧在节目中说：现在音乐排行榜没有公信力、上面的歌都是屎。好听的歌，还是那些经典的。
2小公举发IG说：告诉你们为什么我很少听别人的歌，因为我16年前写的歌，到现在还在流行。并配上《以父之名》的mv。似乎，就是在隔空回应郑钧的话，没错，我就是经典本人。
3同样是失踪人口，Westlife（西城大叔）也回归了，并发步单曲《hellomylove》，满满诚意的情怀杀。情怀这种东西，最能戳中大家的G点，也最能让大家陷入集体的疯狂。
不过，我经常讨厌这种煽动情怀的疯狂，一方面无病呻吟地祭奠青春，一方面骂着00后和抖音用户玷污了这一切，就好像老人们总喜欢忆苦思甜来教育后代，却很少去想，其实是时代变了。
我喜欢上课的时候引用各种歌词，这是当年大三赛课时的后遗症。当初为了讲《自然地理环境的差异性》，《南下》里有句歌词，“想带着你南下，感受四季的变化”，那首歌不仅成了我的导入，更成了我年度单曲循环最多的歌。九三说，你备课的时候就天天放，然后从磨课到赛课，我又跟着听了七遍，这首歌已经被我拉黑。
昂，我也拉黑了，除了听徐海俏的live又听了一遍。
于是，现在在课堂上我有事没事，讲到兴起，或者看底下同学开始昏昏欲睡，索性唱几句。据不完全统计，讲夏季的低压天气时候唱过《七里香》，讲暖锋过境时唱过《烟花易冷》，讲溯源侵蚀时唱过《在水一方》，讲差异性时唱过《一路向北》（没错，换歌了！！！），讲火山地貌时唱过《富士山下》，讲下垫面性质时唱过《奇妙能力歌》。只要一唱歌，所有人注意力都会立马集中，这招屡试不爽。
三首都是周杰伦的。很荣幸给你们介绍我喜欢的歌，旋律悦耳、歌词优美，还紧扣课堂内容。虽然我的青春并不是他，但他不得不说他的歌几乎全听过。
唱歌并不是为了投学生所好，是真心觉得这也算是一种德育或者美育吧。课堂上不局限于教他们考试内容，也需要人文关怀和艺术关怀。以前的说法叫情感态度与价值观，新课标的说法叫核心素养。这绝对不是在下课前最后五分钟来喊喊口号，什么培养实践力，学习生活中的地理之类的那么简单。更多的是在潜移默化中告诉他们。原来知识可以被这样演绎，不仅写进过歌词，还那么有意境，教科书诚不欺我。
很早就和学生讲过，我所理解德育的意义绝对不仅仅局限于我们的德育分，拿不拿“德育优秀班级”我不在乎，我最看重是大家有没有温暖纯良的品行，如果能不舍爱与自由是最好不过了。因此，课堂上唱歌，展示摄影作品，引用古典文学，偶尔推荐电影和书，已经成了课上的常态。不然，这些听TFboys和看喜羊羊长大的00后，精神世界得有多匮乏。
直到晚自习时候把学生拉到办公室谈话时。
-有学生问：老师，你竟然喜欢周杰伦？
-什么叫竟然！周杰伦难道不就是我那个年代的吗？
-哦，我也喜欢。
还有一次
-老师，你这听的都是什么玩意啊？
-嗯？民谣，程璧，很安静呀，适合谈话时候当舒缓的背景音乐。
-那我可以点歌吗？
-你说
-你听过《牛仔很忙》吗？
-你确定？这不是你们3岁时候的歌吗？
-可是你不觉得那个律动，非常好听非常愉快吗？现在的《中国有嘻哈》都唱的什么鬼啊！
又一次
-老师，这是林俊杰的歌吗？我为什么没听过？
-你怎么知道这是林俊杰？这是新曲《进阶》
-哎呀，什么林俊杰周杰伦，音色我很熟悉。
-我问个问题哈？你们00后，去听林俊杰周杰伦，是不是跟我们听张学友或者张国荣一个感觉？
-嗯？我非常喜欢听十年前的老歌！
-那你们听现在谁的歌吗？
-华晨宇，李荣浩，薛之谦，然后就都是国外的了。
-竟然不听吴亦凡？
-加拿大电鳗有什么好听的。
我感觉我的世界观受到了颠覆，欣喜同时也感到可悲。欣喜的是，这群学生们并不是我想象中的抖音用户，他们已经具备了独立的审美品味，不是什么火而去盲从什么。然而，可悲的是，他们还在喜欢我年龄比他们还小时就喜欢过的东西。回想一下每天的音乐广场，学生表演频率最高的估计也是周杰伦的歌了，其次是林俊杰？反正每次只有出现我喜欢的歌，我好像比学生还兴奋，会直接从办公椅上弹出去看表演！
合唱团在音广上表演
诶？合唱团？不对，这群学生好像都有人和周杰伦合唱过，实名羡慕了！
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